La revista TicALS es una publicación científica y académica del Colegio Bilingüe Abraham Lincoln, liderada por el grupo de investigación TicALS, cuyo objeto es incentivar la discusión y la publicación de artículos académicos en lo concerniente al campo de la educación, educomunicación y la tecnología educativa; este proyecto busca impulsar a docentes, investigadores, estudiantes, académicos y directivos docentes y todos aquellos estudiosos de las temáticas que encierran los campos del saber, a contribuir en la consolidación de una comunidad científica a nivel nacional e internacional.
Cuerpos Despojados: Autoetnografía Crítica sobre el Disciplinamiento del Cuerpo Femenino en la Educación Latinoamericana
Este artículo de reflexión examina, desde una autoetnografía crítica y feminista a —entendida como un enfoque de investigación cualitativa que articula la experiencia personal con el análisis sociocultural— los procesos históricos y contemporáneos de disciplinamiento del cuerpo femenino en instituciones educativas y académicas. A partir de una narrativa personal situada, se exploran los imaginarios religiosos y sociales que han configurado la noción de cuerpo como territorio moral y de control: desde el mito de Eva y la herencia cristiana hasta la escuela católica y el ámbito docente universitario. El texto propone una lectura del despojo corporal como consecuencia de una maquinaria institucional que regula la feminidad a través de la apariencia, la moral y el saber, mostrando cómo estas formas de poder se perpetúan bajo nuevas mediaciones simbólicas. Finalmente, se plantea la escritura como acto de resistencia y reapropiación del cuerpo, un espacio de memoria y emancipación discursiva.
Autoetnografía crítica, Corporalidad, Cuerpo femenino, Disciplinamiento, Educación, Feminismo, Latinoamérica.
Derechos de autor 2026 Revista Electrónica TicALS
From Historical Facts to Historical Understanding: An ICT-Mediated Learning Design for Primary Social Studies Class
Este artículo presenta una propuesta de innovación educativa orientada a fortalecer el aprendizaje significativo en la enseñanza de las Ciencias Sociales en educación primaria mediante la integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La experiencia se desarrolla en un colegio bilingüe privado de Bogotá con estudiantes de cuarto y quinto grado, y surge ante la necesidad de superar metodologías tradicionales centradas en la memorización de hechos históricos. En respuesta, se propone una secuencia didáctica que promueve el pensamiento crítico, la comprensión contextual y la participación de los estudiantes. La propuesta incorpora inteligencia artificial, realidad aumentada y pódcast educativos, articulados desde los principios del aprendizaje significativo, el enfoque sociocultural y el modelo TPACK. A través de actividades colaborativas, los estudiantes analizan procesos históricos, exploran representaciones digitales y producen pódcast narrativos para reinterpretar acontecimientos históricos. Asimismo, la evaluación formativa acompaña cada etapa del proceso para monitorear avances y ofrecer retroalimentación continua. Los resultados evidencian un mayor interés por las Ciencias Sociales y una comprensión más profunda de los procesos históricos. Además, el uso de pódcast favorece la educación diferenciada al permitir revisar contenidos dentro y fuera del aula, fortaleciendo experiencias educativas inclusivas, participativas y contextualizadas.
ICT integration, meaningful learning, Social Studies education, digital storytelling, 21st-century skills.
Rethinking Digital Education in Elementary Students
La integración del mundo digital a la vida de los niños de primaria es una realidad actual que genera importantes inquietudes que deben considerarse y analizarse. Esta imparable expansión global de la tecnología y la cuestionable necesidad de estar conectados 24/7 exigen un cambio de paradigma en los enfoques educativos y parentales, pasando del consumo pasivo o la prohibición restrictiva a una pedagogía activa, crítica y basada en derechos. El principal desafío no es la tecnología en sí, sino en cómo los educadores y cuidadores, guiamos a los estudiantes jóvenes para que la utilicen con conocimiento, seguridad y propósito. Este artículo explora de forma reflexiva un marco para promover la ciudadanía digital, basado en un enfoque equilibrado entre el desarrollo de habilidades del siglo XXI y el ejemplo intencional de los adultos.
Bitácoras para Desconectar: una Experiencia Reflexiva sobre el Hiperconsumo Digital en Estudiantes de Secundaria
El artículo presenta una experiencia educativa implementada en 2024 con estudiantes (14–19 años) de la Institución Educativa de Caracolí (El Carmen de Bolívar, Colombia) para promover una reflexión crítica sobre el hiperconsumo digital. Parte de un contexto problémico donde el uso prolongado y fragmentado de pantallas se asocia con efectos en atención, bienestar emocional y desempeño escolar, y propone una intervención transmedia centrada en una narrativa de ciencia ficción (ECOS) como metáfora del control tecnológico. La estrategia integró un cómic impreso, audios tipo “bitácoras” y bitácoras personales escritas a mano, iterando con Design Thinking y combinando diálogo grupal con introspección individual. Los resultados reportan toma de conciencia y cambios percibidos en hábitos (por ejemplo, altas horas previas de uso y posteriores intenciones de autorregulación), además de testimonios que evidencian identificación emocional. Se concluye que es posible movilizar reflexión sin recurrir a la prohibición, y se ofrecen recomendaciones para replicar la experiencia en otros contextos escolares, con proyección de adaptación al Gimnasio Campestre.
Desarrollo del Pensamiento Científico en Grado Tercero a través del Análisis de Contaminación Auditiva y Lumínica en Espacios Escolares
Esta experiencia se realizó con estudiantes de tercer grado para fortalecer el pensamiento científico a través de una investigación en su entorno escolar. Participaron cerca de 110 alumnos, organizados en cinco aulas y cinco grupos por curso, quienes exploraron diferentes espacios del colegio, como pasillos, alrededores de aulas, sala de profesores y oficinas administrativas. El trabajo se enfocó en dos temas ambientales: la contaminación sonora y la lumínica. Para el ruido, los estudiantes identificaron y ubicaron fuentes sonoras, mientras el docente midió los niveles con un decibelímetro y los clasificó en suave, medio y alto. En cuanto a la luz, los estudiantes contaron luces, pantallas, computadoras, video proyectores y celulares encendidos, registrando la información en una tabla. Después, cada grupo organizó los datos y elaboró gráficos de barras para comparar resultados, identificar patrones y responder preguntas. Los resultados mostraron diferencias entre espacios, la presencia de fuentes de ruido permanente y el uso variable de luz artificial y pantallas. La actividad ayudó a convertir percepciones en evidencias y permitió practicar habilidades científicas clave, como observar, clasificar, medir, representar e interpretar datos. En conclusión, trabajar con datos reales del entorno escolar es una estrategia eficaz para desarrollar la educación ambiental y el pensamiento científico en primaria.
Hacia un Nuevo Enfoque de la Educación Colombiana desde una Mirada Deconstructiva
El presente artículo plantea la forma como se ha venido configurando la educación colombiana en las últimas décadas, analiza la historicidad del ejercicio docente en la escuela y las implicaciones que a su vez genera en el contexto socioeducativo. Por otro lado, presenta una nueva mirada hacia esta educación colombiana desde la deconstrucción presentada por Derrida, cuestiona las estructuras de poder e intereses que giran alrededor de lo educativo y muestra la intersubjetividad como una nueva alternativa para empezar a construir una educación más sólida.
Deconstrucción, intersubjetividad, praxis pedagógica
Ciudadanía Digital en la Infancia a través de la Educomunicación para una Escuela que Acompaña y Protege
El presente artículo reflexiona sobre la importancia de la educomunicación en la formación de la ciudadanía digital de niños y adolescentes, entendiendo que la tecnología se ha convertido en un escenario cotidiano que influye en su aprendizaje, sus relaciones y su desarrollo emocional. A partir de una lectura pedagógica y jurídica, se analiza cómo la escuela, la familia y la comunidad pueden acompañar a los menores en el uso responsable de los entornos digitales, promoviendo valores, pensamiento crítico y hábitos seguros que fortalezcan su derecho a una educación integral. Se abordan los desafíos contemporáneos que enfrentan los estudiantes, así como la necesidad de evitar restricciones que limiten su acceso al mundo digital, ya que la verdadera protección surge del acompañamiento, la orientación y la construcción conjunta de criterios que les permitan convivir en línea con respeto y responsabilidad. El objetivo es mostrar que la educomunicación no es solo una estrategia pedagógica, sino una herramienta que impulsa el desarrollo ético, social y ciudadano en un mundo cada vez más conectado.
Realidad Virtual como Herramienta de Apoyo al Desarrollo de Habilidades de Dibujo a Mano Alzada
El presente documento tiene el propósito de evidenciar la experiencia del pilotaje en la creación de una aplicación móvil con tecnología de realidad aumentada (RA) como herramienta de apoyo para el fortalecimiento de habilidades de dibujo a mano alzada; competencia necesaria para el programa académico de Ingeniería Multimedia en el curso (asignatura) Diseño Gráfico Digital en el tema de diseño y creación de personajes. Cabe aclarar que todo el proceso formativo se enmarca bajo la modalidad e-learning propia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). En este sentido, este proyecto se establece bajo la metodología Mixta debido a que los instrumentos de recolección son de carácter cualitativo y cuantitativo de tipo exploratorio secuencial. La aplicación móvil se implementó con 146 estudiantes, obteniendo resultados positivos en los indicadores de aprobación del curso y participación en el uso de este tipo de tecnologías.
Responsabilidad Social y Cointervención: Una Mirada a la Comunidad
Este artículo explora la evolución y la importancia de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) en el contexto colombiano teniendo en cuenta el rol comunitario, participativo y cointerventivo; se revisa cómo las organizaciones privadas, al proyectar asistencia hacia las comunidades cercanas, contribuyen significativamente a su mejoramiento. Además, el artículo extiende el concepto de RSE al ámbito de la educación superior, enfocándose en el modelo de cointervención social, adoptado por el programa de Trabajo Social de la Universidad Central para los procesos de interacción social con diferentes poblaciones. El artículo señala, también la transición hacia prácticas de cointervención, tanto en el sector empresarial organizacionalcomo en el universitario, como un marco fundamental para fortalecer el tejido social y promover un desarrollo más equitativo y sostenible.
Desarrollo de la Percepción Visual: un Análisis Postpandemia en Estudiantes de Primaria en el CAL en la Ciudad de Bogotá
El impacto de la pandemia por COVID-19 en el desarrollo infantil llevó a diversas instituciones educativas a crear planes de contingencia para fortalecer las habilidades de los estudiantes. En el CAL, se identificó un bajo desempeño en la escritura tras el regreso a la presencialidad. Para abordar esta situación, se realizó una evaluación inicial para analizar el impacto en el desarrollo de la percepción visual y la coordinación motriz en estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado, que sirvió como base para la orientación del programa de caligrafía. Un total de 236 estudiantes fueron evaluados, por medio de las subpruebas complementarias de la evaluación VMI, encontrando que la mayoría de los estudiantes mejoraron su percepción visual, pero su coordinación motriz se vio afectada negativamente. Los resultados de dicha fase inicial evidenciaron que la pandemia generó un rezago en la coordinación motriz fina, esencial para las habilidades grafomotoras, resaltando la importancia de implementar estrategias para fortalecer la escritura.
Estudiante de Primaria Pandemia por COVID-19;
He visto a las mejores mentes de mi generación destruidas por Google ¿Sólo un título Ciberpunk?
Los teóricos de la Ecología de los Medios afirman de forma contundente que estos no son únicamente artefactos que se adhieren a la praxis humana, sino que se traducen en ambientes que modifican las concepciones de vida, interpretaciones y lecturas que los seres humanos hacemos del mundo; sin embargo no se trata solamente de transformar lo que pensamos, lo que irrevocablemente cambia es cómo pensamos. Así, una reflexión sobre las consecuencias de los medios es apremiante, más aún en contextos donde cada vez más y de forma más temprana se accede a ellos. Esta tarea corresponde a todos los ámbitos, pero en mayor nivel al educativo, que debe preguntarse si la exposición temprana a ciertas tecnologías tiene consecuencias en el desarrollo de los procesos cognitivos, que efectivamente han de reflejarse en los aprendizajes que se propician en la escuela. Es importante revisar el coste cognitivo de nuestros medios, ya que, si bien estos abren puertas infinitas de acceso a contenidos y posibilidades, también hacen obsoletas algunas funciones que a largo plazo pueden traducirse en valiosas pérdidas que opaquen ventanas en el desarrollo. El presente ejercicio de exploración se apoya en teóricos como los mencionados anteriormente, y de manera particular en los postulados de Nicholas Carr, Marshall Mc Luhan y Neil Postman.
Caso Práctico: Análisis del Tiempo, Narrador y Carácter Político del Primer Capítulo de El Otoño del Patriarca, de Gabriel García Márquez
En el presente documento se analiza la obra “El otoño del patriarca” (1975) del Premio Nobel de Literatura (1982) Gabriel García Márquez (1927-2014), escritor, periodista, guionista y editor colombiano. El escritor, mejor conocido como “Gabo”, es uno de los autores del boom latinoamericano. Gabo cambió el mundo con su realismo mágico, movimiento pictórico literario de mediados del siglo XX. Fue el precursor de dicho movimiento; sus obras crearon lugares lejanos e inexistentes con ritos y folklore bizarro. Con ello hace creer al lector en esa cultura, paraje y vida que describe; transporta a sus lectores a las calles de lugares aparentemente inventados, pero que bien podrían existir con toda su magia, irreverencia y locura, elementos en los que él mismo cree y vive. Analizaremos “El otoño del patriarca” con una mirada crítica, conectando las ideas políticas del autor con su prosa. Es este interés absolutamente relevante, porque el escritor se permite jugar con la temporalidad para extraerla de la línea de tiempo real, dándole vida a sucesos en ambientes y momentos distintos para evitar su muerte, su caída o su extinción. Con el cambio de temporalidad García Márquez permite que sus personajes existan cómo y dónde mejor les plazca, aun cuando la realidad pudo haber sido completamente distinta.
Implementación del Simulador PhET 'Density' para Enseñar la Relación Masa-Volumen y Fortalecer el Pensamiento Científico en Estudiantes de Quinto de Primaria
Este estudio tuvo como propósito diseñar e implementar una estrategia didáctica para la enseñanza de la relación entre masa y volumen a estudiantes de quinto grado de educación primaria, utilizando el simulador interactivo “Density” de PhET. La experiencia se realizó de manera cualitativa, realizando una experiencia de aula que fomentó el aprendizaje activo e individual. Cada estudiante utilizó el simulador de manera individual desarrollando la actividad a su ritmo personal, lo que les permitió desarrollar sus habilidades de investigación en un entorno virtual. Como resultado se pudo percibir una alta motivación y participación de los grupos dentro de su autonomía y comprensión significativa de lo que es densidad. Además, la intervención permitió superar las limitaciones de la experimentación tradicional, favoreciendo la educación diferenciada al adaptarse a distintos ritmos y estilos de aprendizaje. Esta experiencia sugiere que el uso de simuladores interactivos constituye una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer el pensamiento científico desde la educación primaria.
Cuerpo, Ocio y Tecnología: una Mirada desde la Educación Física
El presente artículo pretende examinar el concepto del cuerpo visto desde la Educación Física escolar en Colombia haciendo énfasis sobre cómo este cuerpo ha sido enseñado a través de la historia a comportarse, es decir, cuándo y cómo moverse, cuándo y en qué posición estar quieto, de qué forma jugar, cómo estudiar y cómo divertirse. Partiendo de esta construcción corporal, encontraremos que dicha formación influye a su vez en las prácticas de aprovechamiento del tiempo libre, presentes desde la infancia por diferentes generaciones y cuya recuperación se promueve hoy, para hacer del ocio, algo saludable, educativo y formativo en los jóvenes de la actualidad. Se considera necesario este análisis, para poder cuestionar estas mismas prácticas a la luz de lo que era el presente tecnológico en la época en la que fueron realizadas y así poder entender por qué las elecciones contemporáneas son muy diferentes, en tanto que, han sido influenciadas por nuevos enfoques, distintos conceptos y una comprensión moderna sobre el juego, la actividad física y el descanso, los cuales, están permeados por el avance tecnológico. En un segundo momento, se aborda el ocio como componente fundamental de la vida humana, destacando la presencia de lo recreativo y lo deportivo a través de la historia en diferentes culturas, no obstante, es en la niñez y la juventud en donde en estos momentos, se concentra mayormente la atención. La tecnología y su avance ha ampliado las posibilidades de descanso, entretenimiento, formas de ejercitación y de hacer deporte facilitando el acceso a la información y brindando más herramientas y recursos. Este panorama, introduce la necesidad de discernir entre los aspectos ha regularse y aquellos en los cuales debe ser restringida, sobre todo, si está interfiriendo con el propósito central del ocio, el descanso.
Escape Room: Una Experiencia Inmersiva de Aprendizaje “Space Invaders”
Este manuscrito tiene como propósito presentar el diseño e implementación de una estrategia orientada a dinamizar los aprendizajes fuera del aula de clase como respuesta a la acción de mejora Escuela de Exploración Tecnológica del grupo de Investigación TicALS. Se propuso un Escape Room (sala de escape), titulado “Space Invaders”, como recurso de gamificación para incentivar el interés y la participación de los estudiantes de básica primaria. Esta iniciativa se desarrolló en el marco del proyecto STEAM acrónimo en inglés de Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), el cual abordó la problemática de la búsqueda de un nuevo planeta habitable ante el avanzado consumo de los recursos naturales de la tierra. A través de una secuencia de acertijos, claves y desafíos cuidadosamente diseñados, se promovieron habilidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Esta misión contribuyó a la consolidación de un equipo interdisciplinario que se encargó del diseño, construcción e implementación de las actividades, con el propósito de propiciar una experiencia memorable de aprendizaje, consolidando los conceptos abordados en el proyecto STEAM y la aplicación de herramientas, desarrollo de habilidades de aprendizaje: sociales, cognitivas y comunicativas. Para finalizar, se reflexiona sobre el impacto de la estrategia en los estudiantes y sobre su potencial de réplica en otras áreas del conocimiento, como una herramienta de gamificación altamente influyente en el desarrollo de procesos de aprendizaje.
La Tensión Digital en la Educación: entre la Prohibición y la Integración Significativa
Este es un artículo de investigación que explora la tensión entre la hiperconectividad global y las prácticas pedagógicas tradicionales en la educación, principalmente la restricción del uso de dispositivos transmedia en las aulas. A través de un análisis descriptivo-analítico con enfoque cualitativo, se examinan los desafíos asociados con la integración de tecnología y dispositivos transmedia en la educación, observando la posible desactualización docente, la desconexión entre prácticas tradicionales y competencias digitales del siglo XXI, y la ausencia de marcos regulatorios integrales. Se revisan diez marcos regulatorios internacionales (UNESCO, UE, OCDE, entre otros), identificando beneficios y desafíos en su implementación. Los resultados destacan la necesidad de superar las prohibiciones arbitrarias y aprovechar el potencial transformador de la tecnología para una educación inclusiva y equitativa. Finalmente, se proponen recomendaciones sobre formación docente, la actualización de marcos regulatorios, el acceso equitativo a recursos tecnológicos y la promoción de una cultura educativa digital.
El Uso de las TIC en Educación Matemática, una Mirada más allá del Pensamiento Simplificante
Al reconocer el aprendizaje como un proceso que no se da únicamente en la escuela, sino también en diferentes escenarios y contextos, se amplían e imponen retos a los profesores en sus formas de enseñanza; aún más, si se consideran escenarios mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En este sentido, Jiménez-Becerra (2020) plantea, “Uno de los grandes retos que tiene el profesorado para afrontar con eficacia las nuevas circunstancias educativas, centradas en el desarrollo acelerado de la ciencia y el desarrollo de las TIC, está en reformular su saber didáctico” (p. 216). Esto quiere decir, plantearse nuevas discusiones en torno al cómo, el qué, el por qué y el para qué enseñar; cuestionamientos que no solo robustecen las prácticas de enseñanza sino también las investigativas.
Tejiendo Redes: Técnica de Acción para el Abordaje de Derechos Humanos con el Mapa de Emociones
El presente artículo surge de una ponencia presentada en el marco del Coloquio de Investigación "Las emociones en el marco de las ciencias sociales: Perspectivas Interdisciplinarias", celebrado en la Ciudad de México en septiembre de 2023. En representación de la Universidad Central-Bogotá, se expuso la aplicación de la técnica de mapa de emociones como herramienta innovadora para la recolección de datos en el ámbito del trabajo social. La inclusión del mapa de emociones en el proceso de investigación de campo tiene como objetivo principal ofrecer un abordaje alternativo, lúdico y respetuoso para la identificación de las dificultades, tensiones, estigmatizaciones, satisfacciones y emociones que emergen en el ejercicio del liderazgo. A diferencia de otras técnicas tradicionales, este método busca superar las limitaciones que estas puedan presentar al abordar la dimensión emocional de los participantes.
Mapa de emociones, liderazgo, emociones, trabajo social, investigación cualitativa.
Derechos de autor 2024 Revista Electrónica TicALS
The Relationship between Physical Fitness and Academic Performance in Children Aged 10 to 12 Years Old
Introducción: El desempeño académico podría estar condicionado por la aptitud física; las investigaciones sugieren que los estudiantes con mayores niveles de condición física consiguen mejores resultados en áreas básicas (Santana et al., 2017). Objetivo: Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre las capacidades físicas de fuerza y resistencia con el desempeño académico de matemáticas y lectura en niños de 10 a 12 años. Métodos: El estudio es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo transversal y alcance descriptivo. La intervención se realizó con 47 estudiantes de 10 a 12 años. La batería de pruebas de FitnessGram se implementó para evaluar las capacidades físicas y las pruebas PENSAR se utilizaron para valorar el desempeño académico.Resultados: Por medio del software SPSS, se evidencia en la muestra total que existe una correlación positiva entre la capacidad de resistencia y el desempeño en matemáticas y lectura; asimismo, también se presenta una correlación positiva entre fuerza y matemáticas. Conclusión: La condición física tiene una correlación positiva con el desempeño académico en la muestra total, pero esta no es significativa cuando se analiza únicamente el género femenino. Finalmente, la correlación entre fuerza y matemáticas y también entre resistencia y lectura son significativas en el género masculino, pero se presentan en dirección negativa.
Condición física, desempeño académico, niños
Tejiendo Narrativas: Una Mirada desde la Agroecología, una Serie Podcast
Este artículo presenta los resultados del mapeo narrativo realizado a las historias de lucha y vida de hombres y mujeres vinculados a redes agroecológicas y sus prácticas alternativas a la economía hegemónica, en su mayoría de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto). Para dicha investigación se realizó un recorrido teórico sobre los conceptos de agroecología, economías otras, pluriverso, posdesarrollo y mapeo narrativo. También se llevó a cabo una revisión documental de investigaciones realizadas por diferentes autores sobre las experiencias en procesos agroecológicos a nivel internacional, Latinoamericano y en Colombia. Se optó por la metodología de investigación narrativa orientada desde los fundamentos epistemológicos de la hermenéutica, mediante la aplicación de la técnica de entrevista semiestructurada que permitió desde la conversaciones realizadas mapear las realidades vividas de los hombres y mujeres vinculados a la agroecología para así identificar las trayectorias individuales, percepciones y prácticas agroecológicas; también cómo ellos tejen vínculos comunitarios, de solidaridad, de redes y de encuentro; obteniendo como resultado el mapeo narrativo que se sintetiza en una serie podcast de cuatro capítulos.
Percepción sobre la Lectura de los Estudiantes de Primaria del CAL
El trabajo investigativo se enfoca en explorar la percepción de los estudiantes de primaria, con edades comprendidas entre los 7 y 11 años, acerca de la lectura. Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva, lo que implica que se busca comprender en profundidad las opiniones, actitudes y experiencias de los estudiantes sobre el tema, sin necesariamente cuantificarlas numéricamente. Para llevar a cabo esta investigación, se realiza una búsqueda bibliográfica exhaustiva que recopila información relevante de diversas fuentes sobre la percepción de los niños en relación con la lectura. Este enfoque permite obtener una amplia gama de perspectivas y opiniones que pueden enriquecer el análisis del tema. Al ser un estudio cualitativo, se privilegia la calidad de la información recopilada sobre la cantidad, y se emplean técnicas como entrevistas, grupos focales o análisis de documentos para obtener datos detallados y contextualizados sobre las percepciones de los estudiantes. El análisis de los datos recolectados se realiza de manera minuciosa, identificando patrones, tendencias y discrepancias en las opiniones de los niños. Se busca comprender los diferentes factores que influyen en su percepción de la lectura, como sus experiencias previas, el contexto familiar, el entorno escolar y las actividades de fomento lector a las que hayan sido expuestos. En resumen, este trabajo investigativo se propone profundizar en la comprensión de cómo los niños de primaria perciben la lectura, mediante un enfoque cualitativo y descriptivo que permite captar la riqueza y diversidad de sus opiniones y experiencias en torno a este importante aspecto del desarrollo educativo.
Lectura, habilidades, biblioteca, bibliotecólogo, lector, motivación, comprensión lectora, aprendizaje, educadores, literatura infantil.
AI - Supported Thinking: Improving Mathematical Reasoning and Communication with Snorkl App
El objetivo de este artículo es presentar los resultados correspondientes a la primera etapa de la implementación de rutinas de pensamiento en voz alta para la solución de problemas matemáticos empleando Snorkl App, una herramienta educativa soportada en inteligencia artificial que se encuentra en versión beta al momento de la presentación de este artículo. El objetivo de utilizar esta plataforma es mejorar el pensamiento estratégico para la resolución de problemas en un grupo de estudiantes de quinto grado de una escuela pública en Texas, en el marco de año escolar y antes de sus pruebas TELPAS (acrónimo en inglés para Sistema de Evaluación del Dominio del Idioma Inglés de Texas) y STAAR (acrónimo en inglés para Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas). Esta implementación, realizada a lo largo de un semestre académico, ha mostrado a la fecha un mejoramiento en las habilidades de los estudiantes para la solución de problemas y la comunicación de sus procesos de pensamiento. Ampliar el uso de esta plataforma a todo el grado académico es uno de los pasos a seguir en este proceso.
Juego de Mesa Interactivo para la Capacitación en Seguridad Vial de Estudiantes de Cuarto de Primaria de una Institución Educativa Privada de Bogotá
La propuesta de investigación, expuesta en este documento, parte del diseño y puesta en funcionamiento de un juego de mesa que busca contribuir en la formación en cultura ciudadana de los estudiantes del grado 4to del colegio San Bartolomé la Merced (SBLM). El trabajo se llevó a cabo con niños entre 9 y 11 años sobre la seguridad vial, la importancia de los semáforos en zonas urbanas y la relevancia del cumplimiento de las normas de tránsito, más específicamente, en la ruta diaria hacia el colegio. La materialización de la propuesta se hizo por medio de circuitos eléctricos, una maqueta destinada a su conexión y un control por Arduino, la actividad fue realizada con los niños de cuarto grado, en los horarios destinados al aprendizaje de leyes de tránsito, se pusieron a prueba sus conocimientos y habilidades para la toma de decisiones, y finalmente, alineado a los objetivos de la investigación, se realizó una encuesta para evaluar tanto la percepción como la apropiación de la información por parte de los usuarios.
Seguridad vial, Semáforos, Leyes de tránsito, Juego de mesa, Circuito funcional
Exploración de Estrategias Educativas para el Desarrollo de la Empatía: una Revisión Inductiva en el Contexto Escolar
La empatía, esencial para la convivencia en la sociedad contemporánea, se destaca como una habilidad crucial en el ámbito educativo, donde se busca cultivarla en los estudiantes de primaria. Esta investigación se sumerge en las estrategias educativas que promueven la empatía, enfocándose en el entorno escolar y empleando una revisión descriptiva e inductiva de estudios previos. Se plantea la pregunta clave: ¿cómo pueden estas estrategias cultivar eficazmente la empatía en los estudiantes de primaria? Para abordarla, se analizan patrones recurrentes en la literatura sobre el uso de la empatía como herramienta pedagógica, la influencia de las interacciones profesor-alumno y el papel de la tecnología educativa. Además, se explora el poder de la literatura como medio para fomentar la empatía. La investigación busca identificar prácticas exitosas y tendencias emergentes que puedan guiar futuras estrategias educativas, promoviendo así una reflexión crítica y la innovación en la educación de la empatía en las escuelas.
Inspirando Calidad Educativa en la Era de la Inteligencia Artificial
"Los profesores no serán sustituidos por la Inteligencia Artificial (IA). Los profesores que utilicen IA sustituirán a los profesores que no la utilicen". Esta es una de las citas que subrayaron nuestra motivación el 11 de agosto de 2023, cuando como docentes de tecnologías de la información, nos plantamos ante una comunidad de unos 167 funcionarios para presentarles herramientas de IA. El revuelo en torno a los grandes modelos lingüísticos (LLM) se estaba gestando y el Gimnasio Vermont vio la necesidad de formar a los profesores en este nuevo campo, no sólo para aplacar miedos, sino también para mejorar el trabajo de los docentes y garantizar que las competencias de los alumnos siguieran desarrollándose. Este artículo resume algunas de las medidas que tomó el colegio para prepararse para el uso de herramientas de inteligencia artificial, como la formación de los profesores, el paquete informativo para los padres, la actualización del plan de estudios a través del departamento de informática, y la mejora de los métodos de evaluación en todas las asignaturas.
ODS 4 e Inteligencia Artificial, Mejoramiento de la Calidad de la Educación por Medio de la Tecnología: Alcances y Limitaciones
El presente artículo da a conocer diferentes retos ante la incorporación de herramientas de inteligencia artificial en la educación apuntando al logro de las metas establecidas para el ODS 4. Educación de calidad, establecido por las Naciones Unidas con el ánimo de disminuir las brechas en relación con el acceso, inclusión, permanencia, equidad y calidad del proceso educativo. Se parte del concepto de calidad y se aborda la pertinencia de la utilización de la IA en diferentes campos de la educación, sobre todo en las pedagogías activas. Se presta especial atención a los posibles riesgos de utilizarla y se establecen enfoques de costo-beneficio de su uso. Al final se establecen algunas orientaciones que pueden servir para ser prudente en su incorporación en los procesos educativos desde una visión ética, administrativa y pedagógica.
Calidad educación, inteligencia artificial, ODS 4, TICs,
Escritura Creativa e Inteligencia Artificial
El siglo XXI ha traído consigo grandes cambios que prometen facilitar el ejercicio productivo de la humanidad, permitiendo al hombre invertir tiempo y dinero en cosas que alimenten mucho más su tiempo de ocio con actividades que le hagan más feliz. El arte es considerado uno de aquellos espacios en los que el hombre se permite celebrar su humanidad y, sin embrago, las herramientas que la tecnología ha empezado a proveer han sido malversadas en el uso de la creación de arte, específicamente, en el ámbito de la escritura. Lo anterior ha dado a los estudiantes de hoy en día la percepción de la escritura como una tarea más, sin comprender la trascendencia que tal ejercicio puede tener, su relevancia en la sociedad, así como en su propia vocación. Es la tarea del docente acompañar al estudiante en el encuentro de la medida justa para el uso de las herramientas, apoyándose en ellas, pero siempre comprendiendo que la esencia de la creación es propiamente suya, netamente humana. Es por ello que en el presente artículo se exploran diferentes aspectos del uso de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA) como ChatGPT y su aplicación en la escritura creativa, dando espacio a la duda, a la evolución, al aprendizaje y al fomento del arte. Palabras clave: Arte, escritura, humanidad, Inteligencia Artificial, docencia, creación, herramientas.
Palabras clave: Arte, escritura, humanidad, Inteligencia Artificial, docencia, creación, herramientas.
Explorando la Verdad: Entre Subjetividad y Objetividad
La verdad es un concepto que ha sido interpretado de diferentes maneras a lo largo del tiempo, dando lugar a debates sobre si es objetivo o subjetivo. En la Grecia clásica, Aristóteles sugiere que la verdad reside en el pensamiento o el lenguaje, asociándolo con el pensamiento o la autoexpresión, lo que une con la realidad objetiva. Platón aborda la alegoría de la cueva, que simboliza la búsqueda de la verdad más allá de las percepciones distorsionadas. Luis Villoro trata la verdad como la adecuación de la comprensión y la realidad, reconociendo que la verdad puede variar dependiendo de la experiencia y perspectiva individual, cuestionando la noción de una verdad unificada y objetiva. El realismo metafísico, combinado con la verdad de la adecuación y la correspondencia, indica, según Putnam, que el mundo consta de objetos independientes de la mente. Se expone el realismo interno, que enfatiza la influencia de las percepciones subjetivas en la percepción de la verdad. La relación entre verdad y justificación se vuelve crucial en este contexto, porque autores como Putnam, Habermas y Olivé tienen diferentes interpretaciones. La perspectiva de Karl Popper añade un enfoque crítico y de falsación donde la verdad se establece por la capacidad de resistir la falsificación. La aceptabilidad racional dentro de la verdad y justificación se divide en creencias personales y demostrablemente justificadas. La interpretación de la realidad social se enmarca en un concepto ontológico sustentado en metodologías epistemológicas, enfatizando la importancia de las observaciones y cuestionando el concepto de “realidad”.
Verdad, objetividad, subjetividad, realismo metafísico, realismo interno, falsificación, justificación, epistemología, realidad social.
“HACER PAZ CON PALABRAS” es una iniciativa que surge como línea de trabajo desarrollada a partir de la estrategia de Centros de Interés, donde se propone crear un espacio interinstitucional de aprendizaje y diálogo con el fin de dinamizar espacios en común entorno a los derechos humanos, la democracia y la paz, resignificando el lenguaje en el contexto cercano de los estudiantes para dinamizar las propuestas de La Cátedra para la Paz en diferentes escenarios de aplicación. Esta experiencia nace desde el interés de algunos maestros y maestras el campo histórico del Colegio Cundinamarca I.E.D de la jornada tarde, y es producto del encuentro de voces, relatos y experiencias frente al acontecer educativo y su relación con los conflictos sociales, económicos, políticos y culturales de nuestro país.
Cátedra de paz, Violencia, Resignificación, Educación
Derechos de autor 2021 Revista Electrónica TicALS
Interpelación Discursiva Y Reconocimiento De La Convergencia Digital: Derecho Al Juego Digital De Las Infancias Actuales En Tiempos De Digitalización Y Conectividad
Trabajo de investigación en la instancia de Reconocimiento sobre usos y apropiaciones de consumos culturales interactivos de las infancias actuales de la región norte de la Provincia de Buenos Aires año 2021. El análisis desde el punto de vista de los Estudios Culturales latinoamericanos ofrece un acercamiento a los desplazamientos culturales asociados a los procesos de subjetivación on-off line de las infancias actuales en tiempos de consumos de videojuegos, redes sociales y series on line. Para el análisis se analizaron los contextos situados de apropiación y de los sentidos que los chicos y chicas asignan a sus consumos. Nueva Economía, capitalismos de plataformas y conectividad, hacen posible hoy nuevas formas de extracción de la renta en el consumo, a través de nuevos modelos de negocios basados en la monetización del tiempo de ocio, el extractivismo de datos y la economía de la atención.
Derechos de autor 2023 Revista Electrónica TicALS